Atención profesores de planteles educativos,
tutores independientes.
Para
obtener resultados relevantes en el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje, hay que tener mucho cuidado en lo
siguiente:
- Existen niños que son más
hábiles para aprender a leer.
- Hay otros que son más hábiles
para dibujar letras y se les facilita aprender a escribir mejor que
leer.
- Hay niños que no ven bien y
también los ubican en los puestos traseros y el niño no visualiza
las presentaciones del profesor en el tablero, ni entiende completo
lo que el profesor explica, máxime cuando al lado de este, otros
compañeritos están hablando, jugando o, haciendo
relajo.
- Hay niños con graves traumas
sicológicos por violencia intrafamiliar.
- Hay niños con mucho temor a esa
primera etapa de aprendizaje y sus resultados, que ellos piensan
les acarrearán castigo de sus padres por no aprender al mismo ritmo
del hijo del vecino que si aprende rápido y “normal”.
- Hay niños inquietos, por
diferentes razones muchas veces externas o de salud, que es muy
difícil que se concentren solamente en lo que se les trata de
enseñar, hay que tener mucha paciencia e inteligencia, pero si lo
logran enfocarse, aprenderán muy rápido.
- Hay niños que llegan al colegio
con mucha hambre.
- Hay niños que después del
estudio tienen que trabajar en mendicidad y si no reúnen la cifra
que les asignan, reciben fuertes castigos.
- Hay niños que después de
estudiar tienen que vender golosinas (caramelos) para ayudar a la
madre quien es cabeza de familia, tiene 3 hijos o más y ningún
padre que le colabore.
- Hay niños que llegan al colegio
con muchas preocupaciones de adulto, ya que desde pequeños ven o,
además de ver, comparten todas las necesidades y tareas del trabajo
diario y las que tienen que realizar el día siguiente, porque los
padres los obligan.
- Hay niños de muy mal genio que
no hacen caso de nada, les da pataleta, llanto y solo quieren irse
a casa donde sus papás.
- Hay niños tristes y maltratados
física y sicológicamente por sus padres y que no durmieron bien,
que amanecen cansados y con sueño; que aparte de eso en la mañana
son despertados con brusquedad física o verbal.
- Hay múltiples razones para que
los niños no puedan enfocarse en sus actividades académicas
especialmente en las primeras horas de clase.
Ustedes profesores conocerán otros muchos casos
para tener en cuenta. Como ve profesor(a), todos estos factores
deben tenerse en cuenta para saber a qué clase de problemas se van
a enfrentar, y así mismo planificar la mejor estrategia pedagógica,
individual o en grupos afines en problemas y capacidades para el
aprendizaje, con el fin primordial de que al final todos lleguen al
mismo resultado, como es aprender a leer, escribir, restar, sumar
en menos de 60 días como máximo y tanto usted, como el plantel
donde enseña queden muy bien, satisfechos consigo mismos y por ende
ante los padres de familia de estos niños que lo que siempre
esperan es que sus hijos aprendan.
“Profesor/a, la grandísima mayoría de los
niños que utilizan este MÉTODO PIMIENTA de Lectoescritura,
pueden hacer 2 lecciones diarias. Así aprendieron en 15 días mis 4
hijas que son de los más normales y corrientes”.
Palabras
del autor del Método (Q.E.P.D), Reinaldo Gaitán
Arévalo.
Recuerde profesor(a)- maestro(a):
Siempre demuestre calma, cero irritabilidad,
paciencia, mucha paciencia cuando el niño no entiende, para
explicarle inmediatamente las veces que sean necesarias sin
demostrar enojo por esto. Recuerde a todo momento que el éxito de
su misión depende del grado de confianza que usted logre entre sus
alumnos.
Armando Chavarro
CONFERENCISTA INTERNACIONAL
HUMANISTA CIENTIFICO - H.Q.S.
EXPERTO EN TECNOLOGÍA DE ESTUDIO Y PEDAGOGÍA
HUMANA
CHARLAS, CONFERENCIAS Y SEMINARIOS
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